以下是我從網上收集了幾則四川發生地震災難後感人的故事︰
故事之一︰「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」。
北川一個生命絕望的母親硬是撐起身子，頂住了坍塌的天地，守護自己的小嬰兒奇蹟式生還。她最後愛的遺言，更讓看穿生離死別的救難人員淚流不止。
「新快報」報導，在地震重災區北川，搶救人員在廢墟堆裡發現一名已被房屋壓死的女子，透過廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪地，整個上身向前匍匐，雙手扶地支撐身體，就像是古人行禮，但身體已經被壓變形。
救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認她已經死亡，又衝著廢墟喊了幾聲，還用撬棍在磚頭上敲打幾下，裡面沒有任何回應，於是轉往別處。但他們走了幾步，搜索救援隊長忽然如夢初醒，大步往回跑，邊跑還邊喊「快過來」。
他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他探了幾下，便高聲叫喊「有人，有個孩子，還活著」。
經過一番努力，人們小心翼翼地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面果然躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裡，大概有三、四個月大，因為母親身體庇護著，他竟毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡中安詳的臉龐，讓所有在場的人感到很溫暖。
隨 行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一具手機塞在被子裡，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信：「親愛的寶貝，如果你能 活著，一定要記住我愛你。」對生離死別已司空見慣的醫生卻在這一刻怎麼也止不住落下熱淚，手機傳遞著，每個看到短信的人都為之動容。
故事之二︰四川 汶川地震後，救援人員從廢墟中救出無數人，但一名母親臨死前，仍為愛兒餵兒，嬰兒被救出後，無人不動容。
在5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。救援人員突發現，一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經沒有了呼吸，懷裏的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅潤的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。
「我們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時，她立刻哭鬧起來。」救援者說，看到女嬰的反應，在場者無不掩面。
「我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子餵奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴裏。」。
故事之三︰四川大地震，傳出許多犧牲、救人的感人事跡，德陽市東汽中學遇難教師譚千秋，地震中張開雙臂護住四個學生……
新華網報導，13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在四川省德陽市東汽中學的坍塌教學樓裡連續救出了四個學生。
一名被救女生劉紅麗的舅舅對媒體說：「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這四個娃兒一個也活不了！」「那個老師呢？」「唉……他可是個大好人，大英雄噢！」說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊裡查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中被扒出來的。據報導，譚千秋被發現的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！
「那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救四個娃兒，我哪知道就是你……」張關蓉撲到丈夫遺體上放聲慟哭。張關蓉仔細擦拭著丈夫遺體：臉上每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭髮，梳成他生前習慣的髮型。譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去……
當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經，張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……。 就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
故事之四︰
兩天來最讓日本民衆感動的報道，則是《每日 新聞》女記者鈴木玲子今天從成都發回的報道《四川大地震–女教師付出生命保護園兒》。這篇報道描述了在綿竹市的一所幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一 位女教師時，她的姿勢是用自己的背承受著水泥板的重壓，身下却護衛著一個幼小的孩子。孩子活了下來，而這位年僅21歲的女教師却沒能搶救過來。地震中這所 幼兒園有三位教師遇難。
這則報道，在日本引發了劇烈反響。許多讀者紛紛致函或通過網上途徑表達對這位女教師的敬仰之意。
有的日本讀者這樣形容自己的感受：「是慢慢地，慢慢地才明白這次地震的灾難之沉重，規模之難以抵抗。這位逝去的教師是拼自己的生命來保護著孩子的阿。了不起，非常地感謝啊。有著同樣年齡孩子的母親向您表達敬意了。請安息吧，讓我們一起來爲這次灾難中所有逝去的人而祈禱。」
這段留言，短時間就引發了數千名日本人的響應和支持。
而其他的留言則這樣描述他們的心情。
「要是世界上都是這樣的人，世界就只有和平了。」
「自己做不到，所以對這樣的人只有敬佩。」
「日本在室戶颱風來襲的時候，也有爲就學生而死的老師，《嗚呼，吉岡老師》寫的就是這樣的人，這樣的老師永遠在我們心中。而人心不會因國境和人種而有所區別的。」
「仿佛是自己的孩子在瓦礫下哭泣，這種情形想一想也無法承受。這樣的動感情讓人見笑了。現在，對那些能够救的人，大家趕緊想辦法去幫助他們阿！全力以赴阿！快阿！拜托了！」
「這 位令人肅然起敬的教師是用自己的生命換來了孩子的生命阿。老師和孩子都是一樣的生命，然而，如果想想那里是自己的孩子的情形。。。我若作教師也只有向這樣 的人學習。表達全心的敬意，爲所有的死難者而祈禱。還在受苦的人們請堅持，救援就會來的。我們也不能袖手旁觀阿，這絕不是隔岸觀火的時候！」
每一個這樣的留言，都得到了千百日本人的響應。
或許，這種這位女教師這樣無言的高尚與聖潔，最能喚醒人們心中的真情吧。
故事之五︰3日淩晨，成都軍區某裝甲團進入了北川縣城。震後的慘狀觸目驚心，然而，最讓官兵們揪心的是那一片粉紅色的樓頂幾乎已覆蓋到地面的建築。誰能想像得到，這裡曾是鮮花綻放之地——全縣裏最大的幼兒園就坐落於此，千餘名正在上幼兒園和學前班孩子使這裡成為人間最溫馨的地方。
然而，那一切只剩下散落的小花衣和破殘的玩具……這時，廢墟中傳出一個柔弱的聲音：“叔叔，救救媛媛，救救媛媛。”這分明是一個小女孩的呼喊聲。戰士們尋聲而去，用鋼釬、鐵鎬等簡單的工具，在廢墟
上開始了營救戰鬥。小女孩的身體出現了，戰士們大聲呼喚著：“堅持住，叔叔來救你了。”
斷壁殘垣下突然響起稚嫩的歌聲：“謝謝叔叔，我給叔叔唱個歌……”
戰士們是流著淚救出第一位災民的——6歲的羌族孩子趙媛媛。
戰士們發現，下面還有一個女孩。那孩子在壓著她的趙媛媛救出後，開始大聲哭出聲來。陸益斌營長安慰她：“你數200下，叔叔就把你救出來了。”“叔叔騙人，數到200了。”孩子急戰士們更急：“你要學習好就再數100下。”
很快，這個叫成思羽的女孩也救出來了。此刻，戰士被眼前的場景驚呆了——在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個雕像般凝固住女老師。她們沒有下意識地自我保護動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最後的時刻，用自己的軀體保護住了孩子……
團政委時天聃站在廢墟前熱淚盈眶地對戰士們說：面對這樣的生命，面對這樣的高尚，大家明白什麼叫捨生忘死了嗎！
無言。片刻的哽咽之後，戰士們在餘震中開始了生命大營救……
故事之六︰在地震重災區什邡紅白鎮，地震12日發生時，紅白中心小學一名英語老師在疏散學生離開教室的時候，為救兩個學生被埋廢墟中，在救援部隊找到她時，發現她的身體被斷成兩截，但雙手仍緊緊擁著兩個學生。
據《重慶晨報》報道，在紅白中心小學，空降兵、武警戰士和消防官兵不分晝夜，用鋤頭、鏟子、鐵鍬，甚至用手刨、挖，在廢墟中尋找生還者。
英語老師身體成兩截
廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生。人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她跑過去，一手摟住一個，朝門外衝。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。
這位老師叫向倩，2007年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長，他說：“我可以理解，作為教師，應該這樣。應該這樣。”
班主任推女生出教室
王周明是名年輕教師，是五十多名學生的班主任。地震發生時，他指揮學生分兩路，從教室的前、後門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個箭步衝上前去， 把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時，一根橫樑打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎。學校行政辦公室主任張文說，他從外面趕回學校時，這個女孩一見他就哭 了：“王老師為了救我，被砸死了。”
舞蹈老師身體護學生
湯鴻今年二十多歲，是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發生時，她正在為學生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目。發現險情後，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的屍體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落裏。她的懷裏，三個女孩活了下來。
故事之七︰英國《每日電訊報》日前刊登一張據稱攝自綿竹漢旺鎮的照片：男子在地震中痛失妻子，在極大的悲痛與惶恐下，他因不欲亡妻陳屍在那些倒塌樓房的瓦礫堆中，不顧自身安全，獨自把亡妻遺體與自己綁在一起，然後騎上電單車，把亡妻送到當地殯儀館太平間火化。
報 導形容，該名男子努力給妻子死後尊嚴，見證了中國人在這次地震巨劫過後，仍尚存的人性象徵。這張照片，不僅在海外引起極大回響，照片輾轉在中國多個網站流 傳，被形容為人性的象徵。不少網民認為，這位男子是「真男人、大丈夫」，並讓人體會到「人性又一次得到了昇華」，感動了全世界。
故事之八︰背著妹妹逃生的少年張吉萬，因為南方日報記者的一張照片，成了最感人的抗震英雄。
張吉萬原來的家在北川縣旋坪鄉景永村，唐家山堰塞湖就在那裏。景永村是一個風景如畫的小山村。張吉萬5歲半的時候，就纏著爸爸媽媽要上學。媽媽帶著 他先到離家較近的一所學校報名，校長端詳了他半天後說，這孩子太小了，不能收。媽媽又領著他到離家遠些的南華小學，商量了半天後學校收下了他。張吉萬自此 早早起床，走1個小時的山路到學校，放學後再走1個小時回到家。中午他在學校搭夥，一頓1.5元，一份飯和一份炒土豆。如果吃肉，要3.5元，他舍不得。 5年級時，他開始住校，這樣讀書的時間能多些。夥食費，他選了最少的每月20元。這樣的生活，一直持續到地震發生時。
貧寒兒童張吉萬感覺自己已是大人的時候是在8歲，那一年他覺得要幫爸爸媽媽做家務，要到農田幹活。山村的晚飯吃得晚，放學後他先煮好飯，再洗自 己的衣服，妹妹出生後又洗妹妹的小衣服，然後把豬食伴好端到豬圈。雙休日，他和爸爸媽媽一起到田裏種土豆、玉米，施肥、收割樣樣都會。暑假的時候，他一大 早就把家裏養的兩頭牛和十幾只羊趕上山，直到下午才回來吃午飯。張吉萬說他最開心的事是掏雞蛋，家裏養的雞總不在雞窩裏下蛋，而是在木材堆裏弄了窩，木材 堆的隙縫小，只有他的手能伸得進。他每周掏一次，一次可以掏十多只。
地震發生，張吉萬正在學校上課，學校只有一個孩子被倒塌的圍牆砸死。學生們被集合在學校操場等家長來帶。張吉萬說，他的爸爸媽媽一個月前到青海打工了，于是他被批准自己回家。他一路奔回家，平常需要1個小時的山路，只走了半個小時。
妹妹住在爺爺家，房子毀了，但她和爺爺奶奶都平安無事。他和爺爺一起搭了個帳蓬，把妹妹安頓好，又跑到自己的家。與爺爺家一樣，他家的房子也毀了。
此後的兩天，除了幫助做飯，他就是摟著妹妹。第3天下午，解放軍進了村子幫助他們轉移。15日一早，爺爺和奶奶背上衣服和食物，他背著妹妹，向北川跑去。
張吉萬的家到北川有30裏山路，要翻過3座山，平時需要走六七個小時。但地震震壞了平時走的山路，他們只能繞道走。路上逃難的人多，山路非常擁擠。這條逃生路，他背著妹妹從淩晨5點一直走到下午5點，整整12個小時。
＊補充︰一年後記者再次訪問張吉萬。
“以後想做什麼？有報道說你想當地質學家。”記者問他。
“那是我6月份做電視節目時說的，現在覺得這是很遠的事。一切要看自己能學到什麼程度。”張吉萬回答說。
“想當記者嗎？”記者問他。
“不想，我現在知道記者了，就像你，天天跑這跑那采訪，但工作沒有實實在在的結果。比如建築工，蓋了樓，樓就站在那。”張吉萬的回答完全出乎記者的意料，也許有的報道讓他感覺不實在，也許在這個少年的心裏，裝著的盡是實實在在的事。
“我愛坐在院子裏看天上的星星，星星很多也很亮，但我不想成為一顆星星，因為它太高。”張吉萬講到家鄉的夏夜這樣說。
“全國人民都記住了你背妹妹的照片，你怎麼看？”
“沒有什麼，我就是背著妹妹，我是哥哥。”
張吉萬的妹妹一直在聽記者與哥哥的對話，3歲的她聽不明白，但她愛笑，經常笑，聽到記者與哥哥講那張照片，她笑得更燦爛。
“你喜歡妹妹嗎？”
“當然喜歡，她很可愛。”
“說說她可愛的地方？”
“她長得很漂亮，眼睛很大；她比一般的女孩子調皮，我在家做作業時，她就坐在我旁邊，在紙上畫來畫去，然後拉著我看她的畫……”
聽記者與哥哥不停地說自己，張吉萬的妹妹張韓，從身邊的紙箱裏抓出一張照片，那是哥哥背著她逃生的照片，已被折彎。
記者想留下這動人的鏡頭，于是讓張韓坐到記者坐的小板凳上。張韓把照片放到胸前，記者端起相機時，她笑了起來。
“願意再背一次妹妹讓我拍個照嗎？”
“我願意。我以前就背著她，以後還要背著她。我是哥哥。”
最後奉上王菲為四川賑災復出獻唱的＜但願人長久＞
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